江蘇生活高級技工學(xué)校（同時掛牌揚州生活科技學(xué)校，以下簡稱“江蘇生活高技”）是省屬全日制重點中等專業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)生活科技管理和生活技術(shù)人才為主，學(xué)校有五大類，近20個專業(yè)，3900余在校學(xué)生，其辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量、教學(xué)資源在江蘇同等學(xué)歷學(xué)校中名列前茅，校內(nèi)還設(shè)有省人社廳批準的“江蘇省瓊花國家（高級）職業(yè)技能鑒定所”。

近年來，隨著教育信息化不斷深入推進，江蘇生活高技逐漸形成了“走出灌注、走出課堂、走出校園、融入社會”的教育觀念，并以實際行動力爭成為社會優(yōu)質(zhì)教育資源的“活水源頭”。捷視飛通為該校定制的教育遠程互動錄播教室解決方案，結(jié)合iview云平臺搭建起一套集遠程互動教學(xué)、常態(tài)化錄播、課堂直播、教育云平臺為一體的錄播互動教學(xué)系統(tǒng)，很好地滿足了需求。

• 互動，是教育信息化2.0的靈魂

用技術(shù)促進教育發(fā)展，是多方力量一直在做的事情，但教學(xué)技術(shù)具體應(yīng)用上，許多學(xué)校仍固守傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法——只是將板書變成了電子白板（投影）、把文字描述變成了圖片或視頻等等——而教育信息化2.0行動，主要是以數(shù)字化、信息化、智能化為基礎(chǔ)，塑造更加開放、多樣、智能、人本的教育生態(tài)。在這場教育改革升級中，教育觀念、思維方式、技術(shù)素養(yǎng)等都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，教育活動也將不在局限于一個學(xué)校、一間教室，但“教與學(xué)”的本質(zhì)——人與人之間的互動交流——不但沒有改變，反而會變得更加重要。

在江蘇生活高技教育互動錄播方案中，捷視飛通抓住“互動”的本質(zhì)，并在這一點上不斷深挖，力爭做到極致——

在日常教學(xué)活動中，捷視飛通為江蘇生活高技實現(xiàn)點對點互動教學(xué)、全網(wǎng)多點互動教學(xué)、分組互動教學(xué)及數(shù)據(jù)雙流互動教學(xué)等形式多樣的互動教學(xué)模式，支持在線同步教學(xué)，全景式展現(xiàn)教師、學(xué)生圖像與教室聲音、課件、講稿等；同時可依托iview教育云平臺與各大合作院校進行資源共享，或在各合作院校建設(shè)互動錄播教室，依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)與各大高校之間的遠程互動教學(xué)活動。

據(jù)了解，江蘇生活高技與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校均有合作，捷視飛通所提供的教育錄播方案正好可以為之所用。

• 互動錄播+iview教育云平臺，助力“平臺+教育”

目前，江蘇生活高技已經(jīng)部署了四套互動錄播教室，各教室間可實現(xiàn)互聯(lián)互通。當單個教室無法容納全部學(xué)生進行優(yōu)質(zhì)教學(xué)時，通過常態(tài)化互動錄播（平時也可以進行錄播），教師在主講教室正常教學(xué)，其他教室開放給更多學(xué)生，也可以進一步開放給本校之外的合作學(xué)?；蛏鐣F體，各課堂均可與主課堂進行互動，猶如身臨其境，從而擴大的優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。

與此同時，各教室錄播資源與捷視飛通iview教育云平臺無縫對接，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（課件）時時、自動傳輸至iview教育云平臺，日積月累，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，讓學(xué)生、社會可以進行線上點播、學(xué)習(xí)或?qū)С龅龋沁M行反復(fù)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂的有效途徑。同時也是進一步突破教學(xué)資源的時空限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走出校園，更大可能地服務(wù)社會。

捷視飛通互動錄播基于數(shù)字視音頻、網(wǎng)絡(luò)流媒體、信息識別、自動化控制等多項先進技術(shù)，具有自動化、智能化、常態(tài)化的特點，部署簡單、使用便捷。

• 多業(yè)務(wù)應(yīng)用，不僅適用教學(xué)，也適用教學(xué)管理

在教學(xué)活動之外，捷視飛通教育互動錄播方案還可以進行遠程工作會議，方便教育主管部門、教育專家、教師等進行日常溝通、教學(xué)管理和教學(xué)研討，不需要浪費時間在旅途上，極大地提高了工作效率和資源的利用率。